W ramach Szkoły Na Tak nasze gimnazjum realizowało w roku szkolnym 2007/2008 projekt pt. „Kreowanie własnego wizerunku zawodowego”, który zakładał realizację czterech głównych działań:

2.„Planowanie kariery zawodowej uczniów” z doradcami zawodowymi:

• Młodzież mogła uruchomić swoją wyobraźnię i samoświadomość oraz nawiązać współpracę w grupie.
  
• Zainteresowania w aspekcie wyboru zawodu. Samoocena jako podstawa umiejętności rozpoznawania własnych atutów i ograniczeń.
  
• Ułatwienie uczniom dostępu do informacji edukacyjnej i zawodowej – informatory, przewodniki, filmy, ulotki, - poszerzenie edukacyjnych i zawodowych perspektyw uczniów, uświadomienie konieczności i możliwości zmian w zaplanowanej karierze zawodowej, podejmowanie świadomych, trafniejszych decyzji edukacyjnych i zawodowych. Cele działań doradczych – przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru zawodu i drogi dalszego kształcenia oraz opracowania indywidualnego planu kariery edukacyjnej i zawodowej, wspieranie działań szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny i zawodowy uczniów.
  
• Rozwijanie umiejętności, poznanie wartości ważnych dla projektowania przyszłości, synteza własnych sukcesów i osiągnięć – ich znaczenie dla budowania pozytywnego obrazu siebie.
• „Warsztat twórczości” - przedstawienie definicji twórczości - stymulowanie i rozwijanie twórczego myślenia u młodzieży.
  
• Poznajemy zawody. Definiowanie ról życiowych.
  
• Podstawy komunikacji. 
  

3.„Warsztaty psychologiczno – pedagogiczne”

• Uczniowie zapoznali się czynnikami podejmowania decyzji w wyborze zawodu. Poznali zawody przyszłości jak również ich specyfikę.
  
• Rozwijanie umiejętności asertywnych, poznanie praw asertywnych, techniki asertywne, nauka umiejętności asertywnego odmawiania, proszenia, przyznawania się do błędu.
  
• Komunikacja interpersonalna – uświadomienie znaczenia precyzyjnego komunikowania się, dostarczenie podstawowych wiadomości na temat komunikacji interpersonalnej, analiza przyczyn zakłóceń w procesie komunikacji, poznawanie i ćwiczenie umiejętności aktywnego słuchania, uświadomienie sobie niewerbalnego porozumiewania się, poznanie i ćwiczenie stosowania komunikatów typu „Ja”.
  
• Emocje – nauka rozpoznawania emocji, różnicowanie emocji, wyrażanie pozytywnych i negatywnych uczuć.
  
• Radzenie sobie z trudnymi emocjami – złość, gniew. Dostrzeganie negatywnych uczuć i ich wyrażanie, poznawanie umiejętności komunikowania uczuć złości i gniewu, ćwiczenie sposobów radzenia sobie z uczuciami złości i gniewu bez używania przemocy wobec innych.
  
• Przemoc – cele: zapoznanie z rodzajami przemocy, rozróżnienie - sprawca (agresor), ofiara, świadek, analiza sytuacji, kiedy stosowana jest przemoc oraz szukanie najlepszych sposobów jej przeciwdziałania, uświadomienie sobie przez uczniów związku pomiędzy przynależnością do grupy, a zachowaniami agresywnymi jej członków.
  
• Budowanie własnego wizerunku i poczucia własnej wartości. 
  
• Radzenie sobie ze stanami przygnębienia, apatii i stresu. Sposoby konstruktywnego i destruktywnego opanowania napięć i nieprzyjemnych stanów emocjonalnych. Wprowadzenie do tematyki uzależnień.
  
• Przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej w sprawie pracy.
  

Odbyły się również dwie wycieczki 3-dniowe do Kudowy Zdrój pod hasłem „Szlakiem ginących zawodów”. Uczestnicy wycieczki zwiedzili m.in. Kopalnię Złota, Muzeum Papiernictwa, Hutę Szkła Artystycznego, Szlak Ginących Zawodów gdzie sami mogli toczyć gliniane wyroby, a dla aktywnego spędzenia czasu skorzystali z „Parku Wodnego’.