ĆWICZENIA WSZECHSTRONNIE STYMULUJĄCE ROZWÓJ DZIECI

 

 

ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE:

 

 

MOTORYKE MAŁĄ:

 

      1. Ćwiczenia grafomotoryczne :

• doskonalenie umiejętności wycinania, wydzierania, modelowania, stemplowania, ugniatania,
• kolorowanie obrazków,
• rysowanie po śladzie ciągłym i przerywanym,
• łączenie linią punktów narysowanych na płaszczyźnie,
• obrysowywanie szablonów, figur.

 

      2. Ćwiczenia percepcji ruchów :

• sznurowanie jako przewlekanie przez otwory,
• zbieranie palcami, pęsetą drobnych elementów,
• gry zręcznościowe.

 

 

KOORDYNACJE WZROKOWO- RUCHOWĄ:

 

1. Grafomotoryka, techniki przestrzenne :

• przerysowywanie różnego rodzaju linii, figur i wzorów,
• ćwiczenia dłoni (machanie, krążenie, klaskanie),
• ćwiczenia palców,
• łączenie linią punktów narysowanych na płaszczyźnie,
• kolorowanie konturów obrazków kredkami, wypełnianie konturów obrazków farbami, mazakami, wydzieranką, plasteliną.
• obrysowywanie szablonów, figur,
• wycinanie nożyczkami różnych kształtów,
• wydzieranie i wyklejanie konturów,
• składanie papieru, ugniatanie bibuły,
• lepienie w masach plastycznych,
• sznurowanie jako przewlekanie przez otwory,
• rysowanie, malowanie, kolorowanie.

 

2. Dopasowywanie, odwzorowywanie :

• składanie obrazków rozciętych na części
• układanie puzzli i układanek,
• układanie  elementów według określonego rytmu – kontynuowanie prawidłowości rytmicznych.

 

 

       3. Ćwiczenia ruchowe : 

• rzuty piłką do kosza, do bramki,
• przerzucanie piłki ponad przeszkodą,
• pokonywanie torów przeszkód,
• toczenie piłki wyznaczonym torem,
• rzuty piłeczką do celu pionowego, poziomego,

 

 

POROZUMIEWANIE SIĘ (KOMUNIKACJA)

 

      1. Ćwiczenia rozwijające strukturę wypowiedzi, gramatyczne oraz słownik dziecka :

• wzbogacanie słownika biernego i czynnego w zakresie: przedmioty, cechy przedmiotów czynności, stany, zaimki osobowe, dzierżawcze, przyimki,
• kształcenie umiejętności odpowiadania na pytania oraz wykonywanie poleceń złożonych,
• przekazywanie informacji innej osobie,
• kształcenie umiejętności zadawania pytań,
• kształcenie umiejętności prowadzenia dialogu, inicjowania i podtrzymywania konwersacji.

 

     2. Naśladowanie :

• naśladowanie wymowy wyrazów 3-4 sylabowych.

 

     3.  Artykulacja :

• ćwiczenia  słuchowe.
• odtwarzanie struktur rytmicznych,
• ćwiczenia  z zakresu analizy i syntezy słuchowej.

 

 

CZYNNOŚCI POZNAWCZE:

 

      1. Pamięć, uwaga, spostrzeganie, analiza i synteza :

• układanie historyjek obrazkowych – rozumienie pojęć następstwa czasowego najpierw/potem,
• układanie przedmiotów w szeregu rosnącym lub malejącym,
• układanie puzzli,
• kontynuowanie układów rytmicznych,
• wyszukiwanie cech wspólnych i cech różniących na obrazkach;

 

      2. Pojęcie liczby :

• kształtowanie pojęcia liczby,
• przeliczanie elementów w zbiorze,
• tworzenie zbiorów o określonej liczebności,
• porównywanie liczebności zbiorów,
• kojarzenie liczby z cyfrą jako jej znakiem graficznym,
• rozumienie podstawowych pojęć matematycznych ( większy, mniejszy, równy, dłuższy, krótszy itp.),
• utrwalanie nazw i cech prostych figur geometrycznych.

 

     3. Segregowanie i kategoryzacja:

• segregowanie przedmiotów i obrazków według cech jakościowych,
• łączenie przedmiotów i obrazków według podobieństwa funkcji i przeznaczenia oraz na zasadzie przeciwieństwa,
• łączenie przedmiotów i obrazków należących do tej samej kategorii,
• wyodrębnianie zbiorów elementów należących do tej samej kategorii,
• ujmowanie relacji i wzajemnego położenia przedmiotów,
• rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku,
• zagadki dotykowe.

 

PERCEPCJE:

 

1. Percepcja wzrokowa :

• różnicowanie, sortowanie przedmiotów i obrazów według cech jakościowych,
• dobieranie części do całości;
• uzupełnianie obrazka o brakujące części;
• zabawy rozwijające pamięć wzrokową;
• układanie sekwencji rytmicznych,
• odwzorowywanie różnych układów figur, wyrazów, mozaiki,
• łączenie linią punktów narysowanych na płaszczyźnie,
• wyszukiwanie elementów na obrazkach,
• dokańczanie zaczętych obrazków.

 

2. Percepcja słuchowa :

• doskonalenie pamięci słuchowej poprzez identyfikowanie różnych dźwięków,
• odtwarzanie dźwięku usłyszanego wcześniej,
• nauka krótkich rymowanek, wierszyków,
• dobieranie obrazków zgodnie z schematem dźwiękowym,
• zabawy ruchowe ze śpiewem,
• wymyślanie zakończeń bajek, opowiadań.

 

3. Percepcja dotykowa :

• identyfikowanie przedmiotów za pomocą dotyku,
• określanie cech przedmiotów za pomocą dotyku.

 

4. Propriocercepcja :

• rozwijanie wrażeń orientacji w przestrzeni i w schemacie własnego ciała,
• kształtowanie kierunków (góra, dół, lewo, prawo)